為了進一步加強園際之間、教師之間的相互交流，促進教師專業(yè)化發(fā)展，1月13日，寒流過后，天空放晴，在這個美好的日子，我園迎來了廣州荔灣區(qū)廣雅實驗幼兒園李志群副園長、趙小婷老師一行兩人到我園開展幫扶活動。

 中午2點，廣雅實驗幼兒園李志群副園長和趙小婷老師不顧舟車勞頓，準(zhǔn)時來到我園開展活動，活動首先由我園園長黃惠華致歡迎詞。

  廣雅實驗幼兒園的趙老師帶給我們一節(jié)精彩的講座《全閱讀項目》,趙老師的講座由一輯視頻引出閱讀的重要性，接著給我們分享了全閱讀的含義、全閱讀的內(nèi)容、全閱讀的目標(biāo)、全閱讀的活動開展情況、共同推廣全閱讀。趙老師重點給我們分享了廣雅“全閱讀 ”活動開展情況進行問卷調(diào)查后的結(jié)果與分析以及得出的結(jié)論，并提出親子閱讀策略。

 此次講座內(nèi)容具體，帶給我們對閱讀的全新理解，具有一定的指導(dǎo)意義。聽完講座后，結(jié)合我園開展的繪本課題研究，進行了一場研討、交流。

繪本課題組成員潘彩蘭老師就“繪本漂流”項目向趙老師請教，問題涉及“級與級之間，全園之間如何進行漂流，漂流的圖書如何選擇才能適合幼兒閱讀”。李副園長與趙老師分別結(jié)合她們園的實踐經(jīng)驗進行解答。

 繪本課題主持人徐香蓮主任根據(jù)課題開展的情況以及面臨的困惑與李副園長、趙老師進行交流，向她們討教經(jīng)驗。在大家的研討、交流碰撞中，結(jié)合趙老師的“全閱讀”項目分享，我園的繪本課題有了更明確的方向，繪本教學(xué)方法上也得到了指導(dǎo)，思維更開闊了。

 黃永燕副園長就“開展全閱讀教師的指導(dǎo)策略”這個問題與李副園長、趙老師再進行了一番研討……

 天氣雖然寒冷，但如此精彩、有趣的研討、交流如一股暖流涌入我們的心中，好學(xué)如我們，不辭辛勞如她們，在這個暖冬里碰撞出知識的火花。幫扶是交流，也是合作，作為被幫扶的對象，我們將會本著虛心好學(xué)的態(tài)度，一如既往的接受新鮮知識的注入，帶領(lǐng)園內(nèi)教師（特別是青年教師）向更專業(yè)成長的方向努力！